Detectando problemas de audición desde el nacimiento hasta la edad escolar

De las comunidades a las aulas: cuidado auditivo infantil basado en evidencia

La audición constituye un pilar esencial en el desarrollo del lenguaje, el aprendizaje y la interacción social durante la infancia. Cuando existe una alteración auditiva no detectada o no tratada oportunamente, las consecuencias pueden extenderse al desarrollo cognitivo, emocional, académico y social del niño. Por ello, la detección temprana y el seguimiento continuo son estrategias clave de salud pública.

El Día Mundial de la Audición 2026, promovido por la Organización Mundial de la Salud (OMS), enfatiza el lema: “De las comunidades a las aulas: cuidado de la audición para todos los niños”, subrayando la necesidad de actuar de manera integral para que ningún niño se quede atrás debido a un problema de oído o audición (OMS, 2021).

El tamiz auditivo neonatal: primera línea de detección

El tamiz auditivo neonatal es una prueba rápida, segura y no invasiva que se realiza a los recién nacidos para detectar posibles pérdidas auditivas. Generalmente se utilizan emisiones otoacústicas (EOA) o potenciales evocados auditivos automatizados (PEATC-A), que permiten evaluar la respuesta del oído interno y de la vía auditiva temprana.

Este estudio puede realizarse mientras el bebé duerme y no genera molestia. Su importancia radica en que la intervención temprana —idealmente antes de los seis meses de edad— mejora significativamente los resultados en el desarrollo del lenguaje y la comunicación (Secretaría de Salud, 2023).

En México, se estima que aproximadamente 3 de cada 1,000 recién nacidos pueden presentar algún grado de pérdida auditiva, lo que refuerza la necesidad de que el tamiz auditivo sea universal (Secretaría de Salud, 2023).

¿Qué sucede si el bebé no pasa el tamiz?

No pasar el tamiz no significa necesariamente que exista sordera permanente. Puede deberse a líquido residual en el oído medio, vérnix en el conducto auditivo o movimiento durante la prueba. Sin embargo, sí indica la necesidad de realizar estudios audiológicos confirmatorios.

El seguimiento oportuno es fundamental. La OMS recomienda que todo programa de detección neonatal incluya confirmación diagnóstica y acceso a intervención temprana, evitando retrasos que puedan comprometer el desarrollo lingüístico (OMS, 2021).

Más allá del nacimiento: la audición en edad escolar

Aunque el tamiz neonatal es crucial, no todos los problemas auditivos son congénitos. La audición puede alterarse durante la infancia por múltiples causas adquiridas.

Entre las condiciones más frecuentes se encuentran:

• Otitis media con derrame

• Otitis media supurativa crónica

• Tapón de cerumen

• Exposición a ruidos intensos

• Infecciones no tratadas

  
  

La literatura científica confirma que las otitis medias constituyen una de las principales causas de pérdida auditiva temporal en la infancia, y en algunos casos pueden generar secuelas permanentes si no reciben tratamiento adecuado (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2022; OMS, 2021).

El Informe Mundial sobre la Audición señala que más del 60 % de la pérdida auditiva infantil puede prevenirse mediante intervenciones de salud pública costo-efectivas, incluyendo vacunación, tratamiento oportuno de infecciones y control de ruido ambiental (OMS, 2021).

Además, el Estudio de la Carga Mundial de Morbilidad estima que alrededor de 90 millones de niños y adolescentes entre 5 y 19 años presentan pérdida auditiva en el mundo (GBD 2021 Hearing Loss Collaborators, 2021).

La pérdida auditiva no tratada en edad escolar puede impactar negativamente en:

• Desarrollo del habla y lenguaje

• Rendimiento académico

• Habilidades sociales

• Autoestima

• Oportunidades futuras de empleo

Por ello, la OMS (2021) enfatiza la importancia de integrar programas sistemáticos de cribado auditivo en escuelas y servicios de salud infantil, ya que la detección temprana mejora significativamente los resultados educativos y sociales.

De las comunidades a las aulas: un enfoque integral

El enfoque actual en salud auditiva infantil trasciende el ámbito hospitalario. La integración de estrategias de prevención y detección en:

• Centros comunitarios

• Escuelas

• Programas de salud pública

• Campañas educativas

permite identificar casos no diagnosticados y brindar intervención oportuna.

El cuidado auditivo infantil no es únicamente una responsabilidad médica, sino un compromiso social. La participación de padres, docentes y profesionales de la salud resulta esencial para crear entornos auditivamente saludables.

Conclusión

La detección de problemas auditivos no debe limitarse al periodo neonatal. La vigilancia auditiva continua durante la infancia y edad escolar es fundamental para prevenir consecuencias a largo plazo.

Actuar de manera temprana no solo protege la capacidad de oír, sino que preserva el desarrollo integral del niño. En el marco del Día Mundial de la Audición 2026, el llamado es claro: integrar el cuidado auditivo en las comunidades y en las aulas para que ningún niño se quede atrás.

La audición es la puerta al lenguaje, al aprendizaje y a la inclusión. Detectar a tiempo puede cambiar el rumbo de una vida.

¡Oye! Soluciones Auditivas

UDG - 6595365 / 4607178

• Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2022). La salud auditiva infantil y su impacto en el aprendizaje. UNICEF.

• GBD 2021 Hearing Loss Collaborators. (2021). Global prevalence and years lived with disability due to hearing loss. The Lancet Global Health, 9(8), e1140–e1150.

• Organización Mundial de la Salud. (2021). Informe mundial sobre la audición. OMS. https://www.who.int/publications/i/item/world-report-on-hearing

• Secretaría de Salud. (2023). Tamiz auditivo neonatal en México. Gobierno de México. https://www.gob.mx/salud